如何培养学生预习的习惯

预习是我们学习新课的前奏。预习的好坏，往往能影响到我们听课的结果。通过预习，我们不仅能带着问题，抓着要点来听，而且还能使我们可以挤出更多的时间来思考、解决问题，从而使听课的效率更高，收效更好。因此学习每一节数学知识时，要求学生预习必须做到四要:一要妥善安排时间;二要明确任务，预习的总任务是感知材料，初步理解新课内容;三要看、思、做结合。用笔勾画出书中重要内容，动手做课后练习，遇可疑的问题要做好记录;四在预习前，教师要布置预习提纲，预习提纲不宜多，要少而精。

在具体的实践中，可以采用“提纲导向、抓住两点、知识迁移、记录疑点等方法。

1、提纲导向。课前给学生提供预习提纲，使学生有目的、有针对性地进行预习、自学，任务明确，目标清楚。

2、抓住“两点”。在通读教材和对教材有所了解的基础上，抓住重点、难点进行自学，为掌握重点、突破难点打下基础。

3、知识迁移。寻找新旧知识的联系点，使相关的旧知识“升华”，用于解决新问题，从而实现知识迁移。

4、记录疑点。把预习中尚不能解决的疑难问题记录下来，带着问题听课，就可把课堂上的主要精力用在“刀刃”上。

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